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中等職業教育如何才能“亮”起來

教育部陳寶生部長在規劃職業教育發展藍圖時,提出要讓職業教育“亮”起來。“亮起來”就是眾人矚目、交口稱贊,有廣泛的社會影響力,這是陳部長對職業教育工作績效的期望。沒有職業教育的“亮”,就沒有經濟社會的可持續發展,就沒有職業教育作用的社會認同。職業教育特別是中等職業教育如何“亮”?亮不亮,看質量!質量是“亮”的命門,學校是“亮”的主體。沒有質量的提高,也就沒有中等職業教育“亮”的未來;中等職業學校是點“亮”中等職業教育明燈的主體,從提高質量入手,圍繞質量做好文章,是中等職業學校的時代使命。

強化質量意識,成為“亮”起來的時代主題

牢固樹立質量意識,是中等職業學校提高人才培養質量的基礎和前提。確立質量意識必須明確三個問題。

一是質量的內涵是什么。在賣方市場下,質量被定位于符合生產者標準的程度,體現的是以生產者為中心的理念。而在買方市場條件下,質量是產品滿足用戶需求的程度,體現的是以顧客為中心的理念。我們目前對職業學校辦學水平和教育教學質量的認識基本上還是基于前一種質量認知,對學校質量的評價,總是先確定一個質量標準,再細化為若干指標體系,然后做出評價,引導學校逐步向標準靠攏。中等職業學校要實現可持續發展,應積極實現質量觀的轉變,以顧客(學生、學生家長、用人單位、行業、政府)為關注焦點,分析顧客的需求,開發完善專業、課程和其他各項教育服務,努力提高學生、家長、用人單位和各級政府的滿意程度。

二是中等職業教育的主導發展模式是什么。在教育供給側改革大背景下,中等職業教育的可持續發展只能是內涵發展,注重結構、效率、效益、成長性、滿意度、教學水平、社會評價。職業學校應從提升辦學質量出發,著重于內涵建設,致力于學校、教師和學生的內在發展,致力于校企的深度融合。要花大氣力建設好師資隊伍,尤其是“雙師型”教師隊伍的建設;要關注學生的成長過程,注重學生綜合素養的建構和學習能力的培養;要進一步拓寬需求的關注度,在關注行業、企業人才需求的同時,密切關注學生、學生家長和地方政府的需求,特別是學生的需求,認真履行好供給主體的責任。

三是將質量意識貫穿于教學、管理和人才培養全過程。學校管理要從提高管理質量出發,立足于學生普遍比較突出的行為模式,在科學化、精細化等方面做好文章。人才培養要從高質量出發,一方面致力于所有學生的健康成長和技術技能水平的提高,另一方面要關注職教學生中創新型人才的培養。教師教學要把關注的焦點放在提高課堂教學質量上,從職業學校人才培養的特殊要求出發,強化校企合作,創新課堂教學模式,將理實一體、行動導向等與職業教育特質要求相吻合的課堂教學模式作為重點。

培養品牌學生,樹立“亮”起來的時代標桿

學生是職業學校的培養對象,也是學校形象和質量的外在顯示。全面提高中等職業教育質量,其核心是畢業生質量,最有影響力的是品牌學生的涌現。

學校教育面對所有學生,但并不排除品牌學生的培養和打造。中等職業學校的學生在實踐創新、專業技能、崗位操作、創業實踐、服務社會等方面具有獨特優勢,每一所職業學校、每一個專業都有許多特別優秀、特別突出的杰出人物。對于這些高質量的品牌學生,總結他們的成功經驗,使之成為學生學習的榜樣,成為教育教學高質量的代言人。一所學校畢業生質量高,品牌學生優秀,職業學校就有光彩,中等職業教育也就有了“亮”的基礎。

品牌學生的出現,離不開學校學生整體質量的提高。培養品牌學生在思維方式上要致力于“堆山”,而不是“挖井”,要在全面建設上下功夫,面向所有學生,著力提高所有學生的核心素養和技術技能水平。沒有學生整體質量的提高,也就難有品牌學生的出現。

品牌學生不能簡單等同于某項專業技能的尖子學生,他們是職業素養、職業技能都很優秀的杰出人物。職業學校要注重學生品德、人格、素養、知識、能力、體質等方面的全面培養,把立德樹人作為核心環節,加強社會主義核心價值觀教育,建構學生的核心素養;要創新育人重點,將學生的全面發展和可持續發展作為育人工作重點。

立足整體發展,優化 “亮”起來的工作全程

中等職業學校的質量建設是一個系統工程。提高質量,必須建構“立體建設、二線著力”的思路。

 “立體建設”就是要將質量提升置于影響職業教育質量的所有因素上。既要關注教育內部因素的優化,也要關注教育外部因素的強化;既要從宏觀、中觀和微觀層面謀劃質量的提高,又要著眼于工作流程的建構;既要關注人才質量、教學質量,也要關注成果質量、管理質量。

 “二線著力”就是從教育內部、教育外部兩個層面著力,在做好教育內部資源優化組合、強化內在因素的同時,主動出擊,多條路徑、多種方式積極營造有利于質量提升的社會環境,多方爭取優質教育資源,改善辦學條件。就教育內部來講,不僅要關注專業建設和課堂教學,更要關注質量意識、質量地位的確立,提高學校主要領導對質量的重視程度,將質量建設置于學校工作的首要位置。就教育外部來講,要在力所能及的范圍內積極爭取,通過多種渠道爭取地方政府對職業學校的經費投入、對教師待遇提高的重視、對職業學校人才聘用方面的支持、對校企融合的政策鼓勵。

建構質保體系,筑牢“亮”起來的工作基礎

人才培養質量的持續提高,關鍵在于通過對教學工作的“診斷與改進”,建構較為完善的內部質量保證體系,從制度、機構、工作流程等層面將質量工作落到實處。

職業學校要依據“系統思考、整體設計、學校現狀、企業參與、縱橫一體”的原則,建構學校內部質量保證體系,力圖達到八個方面的要求。一是真正以教學為中心,用于教學方面的支出在學校總預算支出中必須達到一定比例,且能基本穩定或逐漸上升,教學資源的配置基本能滿足教學的要求;二是學生的核心素養建構和全面發展得到切實關注,且在人才培養方案中得到落實;三是建構校企合作育人機制,產教融合、校企合作得到重視;四是真正以學生、家長、用人單位和政府的需求為關注焦點,周期性進行社會調研,調研成果體現在年度專業人才培養方案修訂中;五是教師的專業化發展得到重視,專任專業教師的“雙師型”達到一定比例,且注重兼職教師隊伍建設;六是高度重視專業建設,建構專業建設工作機制,注意專業群的建設;七是高度重視課程建設,課程開發、課程實施、課程評價得到落實,教學模式改革得到保障;八是學校教育教學過程得到系統管理和有效控制,質量監控得到關注和加強。